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"El niño, guiado por un maestro interior trabaja infatigablemente con alegría para construir al hombre. Nosotros educadores, solo podemos ayudar... Así daremos testimonio del nacimiento del hombre nuevo."
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trasfondo histórico
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Proyecto Comunitario Montessori de El Valle (2015-2017)
En el año 2015 un grupo de padres, docentes, estudiantes y colaboradores decidieron emprender un proyecto comunitario sin fines de lucro, para ofrecer educación basada en el método Montessori, para el beneficio de docentes y estudiantes de la ciudad de Mérida, Venezuela. Para más información acerca de nuestro equipo de fundadores y voluntarios del Proyecto Comunitario Montessori de El Valle, OPRIMA AQUI. Fundación Montessori Los Andes (2017-Actualidad) En el año 2017, el Proyecto Comunitario Montessori de El Valle se convirtió en la Fundación Montessori Los Andes, bajo la dirección de la Licenciada Gabriela Castro Vielma. Misión: Contribuir en la formación de una conciencia educativa en positivo, en libertad, en paz y para la vida, a través de la difusión de la filosofía y de las prácticas pedagógicas desarrolladas por la Dra. María Montessori, en beneficio de niños, niñas familias, comunidades educativas y en general a nivel local, nacional e internacional. Visión: Ser la organización de referencia en Venezuela, guiada por la filosofía Montessori, que impulsa el desarrollo integral de niños, niñas, familias y comunidades, generando liderazgo y transformación social. Objetivo Social:
SEDE PRINCIPAL Ambiente Montessori Urb. Los Pinos, Calle Colibrí, Casa #6605 (Verde Luz) El Valle vía el Páramo La Culata - Zona Militar Ciudad de Mérida, Edo Mérida, Venezuela JUNTA DIRECTIVA 2022 Presidenta: Lic. Gabriela del Valle Castro Vielma Vice-Presidente: José Melchor Castro Secretario: Arturo Marquina Tesorero: Daniel Monsalve Dávila Vocal 1: Ing. Juan Landaeta Boves Comisario: Lcda. Belkis Medina La Fundación Montessori Los Andes trabaja los siguientes temas y conceptos: Currículo de Paz: No puede haber aprendizaje si no existe un ambiente de paz. Trabajamos con el concepto de la "Flor de la Paz". La flor de la paz tiene 4 pétalos que son: la conciencia de sí mismo, la conciencia cultural, la conciencia ambiental y la sensibilización con la comunidad. Educación cósmica: Comienza con una conexión armónica del niño con la naturaleza, la tierra y con las personas que lo rodean. Debemos tener un respeto absoluto por el niño (como individuo) y su proceso de aprendizaje. De la misma forma el niño, a través del modelaje de los padres y docentes, aprenderá a respetar a los demás, a la tierra y al medio ambiente. Este concepto se extiende a través de todo el currículo. Creación de una Comunidad Educativa: El rol de los padres y madres: Los padres y madres (o representantes) tienen el deber de educar. La escuela toma un lugar importante en este rol, pero los padres son los que deben inculcar los valores educativos en su forma de vida y en la vida cotidiana. El método Montessori se practica en el hogar. Los padres asisten a charlas educativas de filosofía Montessori, participan de la creación de materiales didácticos, colaboran junto a sus hijos en los trabajos de la finca y la huerta escolar y participan de las actividades comunitarias y de labor social. Los padres tienen diversidad de opiniones y creencias, pero todos trabajan juntos por el bien de sus hijos y por la comunidad escolar. Los padres son parte esencial de la implementación del currículo de paz. El rol de los/las Guías Montessori: Los Guías y asistentes (docentes) tienen el deber de ayudar a cada niño a descubrir, experimentar y aprender por ellos mismos. Los guías respetan la individualidad y características de cada niño y sus familias. Los guías ayudan a los padres a trabajar con el método Montessori en el hogar. Los guías son personas con alto nivel de estudio y preparación y se encuentran en un constante aprendizaje del método, de las características de cada niño y de las oportunidades y necesidades que se presentan. El guía Montessori utiliza los recursos existentes de forma efectiva. El rol de la Comunidad: La comunidad acoge y recibe a los niños. Les hace partícipes de las actividades culturales y los integra. El niño utiliza a la comunidad como recurso en su proceso de aprendizaje. El niño aprende de la comunidad y la comunidad aprende de los niños. Los niños están en constante comunicación con los integrantes de la comunidad y aprenden de su entorno. En niño es el vehículo para la paz e integración de la comunidad. |
El método educativo Montessori
“AYÚDAME A
HACERLO POR MÍ MISMO.” - MARÍA MONTESSORI
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El método Montessori lo origina la Dra. María Montessori hace más de 100 años en Italia. Fue ella la primera mujer médico en su nación, especialista en siquiatría, haciendo su práctica en la observación del desarrollo de los niños. Además de médico, María Montessori fue una educadora, pedagoga, científica, filósofa, antropóloga, bióloga y psicóloga.
Principios básicos del método Montessori: · La mente absorbente de los niños: La mente de los niños posee una capacidad maravillosa y única, tiene la capacidad de adquirir conocimientos absorbiendo. Lo aprenden todo inconscientemente, pasando poco a poco del inconsciente a la conciencia. Se les compara con una esponja, con la diferencia que la esponja tiene una capacidad de absorción limitada, mientras que la mente del niño es infinita. · Los períodos sensibles: Se refiere a los períodos en los cuales los niños pueden adquirir una habilidad con mucha facilidad. Se trata de sensibilidades que permiten a los niños ponerse en relación con el mundo externo de un modo excepcional, estos momentos son pasajeros y se limitan a la adquisición de un determinado conocimiento. · El ambiente preparado: Se refiere a un ambiente que se ha organizado cuidadosamente para el niño, diseñado para fomentar un mejor aprendizaje y crecimiento. En él se desarrollan los aspectos sociales, emocionales e intelectuales y responden a las necesidades de orden y seguridad. El diseño de estos ambientes se basa en los principios de belleza y orden. Son espacios luminosos y cálidos, que incluyen lenguaje, plantas, arte, música y libros. · El papel del Adulto: El papel del adulto en la Filosofía Montessori es guiar al niño, darle a conocer un ambiente predecible, organizado y cómodo. El adulto debe ser un observador, estar en continuo aprendizaje y evolución personal. El verdadero educador está al servicio del niño, educando y cultivando en él la humildad, la responsabilidad y el amor. La Dra. María Montessori sostenía que un ser humano se educa con mayor profundidad si descubre las cosas y vive las experiencias por sí mismo. Un individuo bien educado continúa aprendiendo después de las horas y los años que pasa dentro de un salón de clase porque está motivado interiormente por una curiosidad natural. La Dra. María Montessori pensó, que la meta de la educación no debe ser llenar al niño con datos académicos previamente seleccionados sin antes cultivar su deseo natural de aprender. Un ambiente Montessori lo componen el/la Guía (docente) Montessori y los materiales didácticos. Los materiales Montessori de todos los niveles curriculares están diseñados para atender las necesidades del desarrollo del niño en sus diferentes etapas. Las manos de los niños son las herramientas más importantes. Ellos experimentan, de manera concreta con los materiales estimulando todos sus sentidos. Por más de 100 años se ha comprobado la teoría de la Dra. Montessori que el niño pequeño puede aprender a leer, escribir y calcular de la misma manera natural en que aprende a caminar y a hablar. Para más información acerca del Método Montessori, visite la página de la Asociación Montessori Internacional: http://ami-global.org/. |
Para contactar a la Fundación Montessori Los Andes - OPRIMA AQUI
